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托福听力考试高效备考法

英语听力技巧 发布 次浏览

听是人们语言交际的重要方面,听是英语发音准确的关键,也是学习英语的重要途径之一,听力的识别和理解能力,与个人的知识经验有密切的联系。下面是初学英语网分享的托福听力考试高效备考法。欢迎阅读参考!

托福听力考试高效备考法

1、概括听力练习

这个练习方法不需要考生听懂听力材料的每一个细节,但要抓住说话人的思路和框架。一边听一边记笔记,录音结束后,根据大脑记忆和笔记,对全文重点内容用英文进行复述,这样反复练习,直到可以将文章完全复述出来为止。

2、听写练习

这是一种比较常见的练习方法也是大家比较熟悉的练习方法,也是相对来说对所有考生都行之有效的一种方法。它就是将一篇托福听力录音中的原文全部听录下来,一句一句丝毫不落,它是提高听力最有效的方法。对于准备托福考试的考生而言,的听写材料是老托福的lecture。推荐part 3 的93篇文章,对于基础不同的同学,可以选择其他的适合自己水平的材料进行练习,再用老托福听力,同时辅助一些长篇的段落听写练习。

3、精听练习

还有一种练习方式是精听练习,其步骤如下:一边听一边看听力材料原文,划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词;录音结束,开始查生词,写在原文的旁边,只要写出这个单词在这篇文章中的意思即可;然后将这篇材料当阅读文章快速精

读一遍,彻底看懂;再一边看原文,一边放录音,嘴上要跟读,反复几遍,一直听到可以不看原文彻底听懂为止。如大家比较常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science),非常短,但信息量很大,是很好的练习材料。

4、其它的练习方式

有时考生备考时会一些具有挑点性的资料进行练习来提高自己的听力能力。这些资料有:一是美国大学上课的课堂录像或录音,现在很多美国大学已经将许多公开课的课堂录像放在了互联网上,这是一个极佳的挑战听力难度的材料。二是巴朗和Kaplan上的试题可以选用或者用DELTA上的试题通过变速软件加2倍速来做,这样就会超越考试难度。虽然过程痛苦,而且容易打击信心,但是用更难的材料练习,再去听容易的就会比较容易听出来,心理上也有很大的自信心。

要培养时时在考试的感觉,时时听英语的感觉。也就是要为自己创造一个英文的环境,比如早晨一起床,我们就打开音箱播放英语,可以是托福的听力材料,可以是英文广播,也可以是一部英文电影等,这样做的好处是随时都可以听到英语,在潜移默化中不知不觉地加深对英语的敏感度,培养语感。这是一个比较长期的任务,对于备考时间较长的同学,是和可以选用的方法。

扩展阅读:托福听力考试辩音技巧分享

一、托福听力听不准问题汇总

托福听力中比较让考生觉得困扰的地方在于所有解题涉及的信息都要凭自己的耳朵去判断,同时还需要根据听到的信息迅速反映出其对应单词的意思,这个过程中就很容易产生一些根本性的问题,比如:“听音频的时候看不到题目,就担心听见的没考,考的没听到”;“对话实在太快完全没时间记笔记”;“虽然听见考点但是光顾写提示词,后面的就错过了”;“知道怎么听重点单词,但好像听成了发音很像其实是另外一个词”;会出现这些问题大多是因为大家都遇到了“辨音”问题。

二、托福听力辨音问题应对技巧

首先,考生要尝试去给材料分段,一般来说两个段的内容主题是不同的,还有一些提示词帮助大家分段,大家可以在做题时总结一下,找找规律,一旦分好段后找信息就方便多了。

其次,根据句子间的起承转合、句中停顿分析句子中的主谓宾关系,这一点也可以通过听力材料总结经验。

最后,分意群,可以简单理解成词组,在听到特定的动词词组的念法后,如:“as opposed to” 的发音,很多童鞋会听成“I suppose to”,在遇到相似的表达时候就不会懵了。

最后,分单词,看似简单实际最容易出问题的一部分,为什么这么说?因为很多大家喜闻乐见日常使用千百遍的单词,大家自己念和自己意会的是一回事,而在听力材料中的发音甚至意思却不同,这就要求同学们结合听力材料好好研究一下自己的常犯错误。

三、托福听力发音细节注意要点

有同学表示,以上讲的方法我都懂,我也知道哪句是重点但就是得不到重要信息,这主要是由于自己根深蒂固的错误发音。关于发音一定要注意以下几点:

1、长音短音

长短音方面在背单词时一定要注意。例如sheep不要听成ship,sheet不要听成sh*t,类似这种,不然一旦理解错了,整句甚至会把文章理解错。

2、重弱相宜

第一音节弱化,第二音节重音的单词方面。如:I really appreciate很容易漏掉“a”听成 I really “preciate”。

3、相近音节

相近音方面,不可以自己加减与音频声音不符的辅音。比如,/i:l/, /ju:/, /ilm/,原句说 “Students have only got limited amount of time. I don’t expect you to be overwhelmed. Focus on just a few.”很多考生会听成film,这就属于自己加上了一个/m/的音节,并且把/ju:/与短音+辅音的组合/il/搞混了。

4、单词词性

单词词性方面,名词不要听成动词。比方说,如果你听到一个/laɪ/这样的声音,后方出现了/kæn meɪk/的声音,那么想一下应该对应上can make,can后边已经有make这个动词了,前方的/laɪ/就一定不是like了。

5、语境理解

语境理解方面,联系上下文分析某个词究竟是谁,也是需要通过大量输入练习、跟读+背诵、再到分析输出才能达成的一个能力。举个例子,地质学,讲到湖水形成,提到地表有斜坡,然后听到 lower /bæ+辅音/ 和 higher /bæ+辅音/这样的组合,如果给你选择,这个辅音可能是 /k/, /ŋk/, 你会认为是哪个呢?组合一下,分别应是 /bæk/,即back,与 /bæŋk/,即bank。湖在坡地上,高低背还是高低岸?相信大家在听到时就已有答案了。

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